Lo que verdaderamente importa

Hola de nuevo a todas y a todos. En esta nueva entrada del Blog, voy a insertar la rúbrica que he elaborado para evaluar la Tarea Integrada que he diseñado. En la primera columna he incluido los estándares de aprendizaje que voy a evaluar, los cuales son todos los propuestos en la tarea. Se van a trabajar todos ellos de manera globalizada, puesto que todos ellos son imprescindibles para el desarrollo de la misma y para un aprendizaje más significativo. La evaluación de los alumnos en los Centros de Educación Especial, se realiza de manera cualitativa con los indicadores de logro: conseguido, en proceso y no conseguido. He querido modificar y ampliar un criterio más, pues considero que dentro de el nivel de aprendizaje "en proceso", existen matices que varían desde una fase de inicio hasta una fase de avance, y así lo he reflejado, para poder evaluar de una manera más amplia a mis alumnos. A su vez, teniendo en cuenta que muchos de mis alumnos no van a poder...

Hola compañeras y compañeros. Con esta entrada de blog, quiero desarrollar y analizar mi propuesta de tarea y mi línea del tiempo. La tarea que he planificado, es para un grupo de alumnos de un Centro de Educación Especial, escolarizados en los Programas Formativos de Transición a la Vida Adulta. Sus edades se encuentran comprendidas entre los 18 a los 20-21), aunque sus niveles de competencia curricular están situadas en un 2º y 3º de Primaria. Es importante señalar, que muchos de los alumnos no tienen adquirida la lectoescritura, lo   cual puede dificultar el aprendizaje y las técnicas de evaluación. En esta etapa educativa,   se les prepara para un posible futuro laboral y para desenvolverse en la vida de la manera más autónoma posible. Aunque no tiene un carácter propiamente curricular, si se siguen introduciendo contenidos de la etapa de primaria, que puedan relacionarse con sus necesidades y con el propio ámbito de la Transición a la Vida Adulta (TVA)....

Hola compañeras y compañeros. Ya ha llegado el final de las tareas del bloque 2 y aquí os presento mi análisis y mi reflexión, del trabajo realizado. ¿Qué te ha resultado más complicado en este Bloque? La   principal complicación ha sido   la complejidad de muchas de las tareas. He debido hacerlas con cautela para delimitar lo que quería exponer y poder estructurar de manera ordenada y coherente todas sus partes, aparte de haber sido un volumen grande trabajo. Ha sido complejo poder plasmar tan detalladamente y en tantos puntos y subapartados, la actividad que quiero desarrollar con mis alumnos, esto puede ser debido tal vez, a que en muchas ocasiones plantee actividades sin analizar tantos aspectos previamente. Y otra de las dificultades añadidas que he tenido ha sido la utilización de las herramientas tecnológicas, ya que aún me siento un poco perdida y muchas de ellas son nuevas para mí. Reconozco que la utilización sistemática de ellas poco a poco me va d...

Hola a todas y a todos de nuevo. Aquí os presento la Planificación de los Criterios de Evaluación y Estándares de Aprendizaje que voy a desarrollar a través de esta Tarea con mi grupo de alumnos. He partido, como bien indiqué en la tarea primera, de el Criterio de Evaluación establecido en el   Real Decreto 126/2014  de 28 de febrero,  por el que se establece el currículo básico de Educación Primaria: Describir la organización del Estado español.   Paralelamente se trabajarán otros dos Reales Decretos: Relacionar determinadas prácticas de vida  con el adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida.  Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. Todos ellos se han concretado  a través de los Estándares de Aprendizaje que se recogen en el  D...

Hola compañeros y compañeras de la enseñanza: Quiero explicaros cuál va a ser la Tarea Integrada  que voy a desarrollar con mis alumnos, y el Producto que ellos mismos van a realizar, pero antes os explicaré las características que ellos tienen. Mis alumnos se encuentran escolarizados en un Centro de Educación Especial , en la etapa educativa de Transición a la Vida Adulta . Tienen unas edades comprendidas entre 18 y 20 años, lo cual no resulta significativo pues su Nivel de Competencia Curricular se encuentra situado entre primero y tercer curso de Educación Primaria. Aunque en esta etapa educativa, ya no se incorpora contenido curricular propiamente dicho, sí se sigue trabajando desde los distintos talleres formativos que se imparten en el Centro. Esta etapa escolar, les prepara para desarrollar su autonomía personal, tener una mayor integración social en la vida comunitaria y un componente de orientación y formación profesional específica, cuando sus posibilidad...

Hola amig@s y educadores. Quiero compartir con vosotros mi documento de Visual Thinking y añadir a él una reflexión. Debo reconocer que al iniciar esta actividad, no sabía por donde empezar. Debía sintetizar mucho la información y hacerla tan atractiva visualmente, que tanto el dibujo como el contenido, permitieran dar a conocer todo lo que se quería contar. Tal vez sea porque he estado acostumbrada a realizar esquemas y resúmenes a la hora de estudiar, con algunas anotaciones a color, para enmarcar lo más relevante; y los mapas conceptuales, que hacía más esquemática la información, siempre me han resultado complejos pues en ellos pretendía poner demasiado texto y por tanto resultaba extenso, poco visual y algo parecido a un esquema. Esta técnica, me ha parecido sobre todo divertida. He conseguido contar en un folio todo lo que yo he considerado importante sobre la evaluación y a través del dibujo, dar una continuidad a la información y hacer entender que ella misma,...